"It is the talk skills on which reading rests that are the real key skill. And so every child should be taught to use talk in the ways that will facilitate their reading, writing and curriculum learning."
Ur Viden Om Literacy, nr 23, 2018.Teaching Exploratory Talk. Dialogic Teaching and Learning. - Deltog i den danska konferensen 2015.
The importance of spoken language as "a lawyer of commonality without which we as individuals cannot exist". Jurgen Habermas (1929-2026).
VÄLKOMMEN ÅTER TILL MIN HEMSIDA!
Jag heter Eva Elisabet Haglund. Ett intresse för mig som senior läs- och specialpedagog har länge varit att följa aktuell forskning om grundläggande förmågor i skolan - TALA, SAMTALA, LYSSNA, LÄSA och SKRIVA. -
Min bok från 2021 heter "ÅTTA FORSKNINGSBASERADE TEXTER. Om lärande och undervisning i förskola och skola" (123 sidor). Finns att köpa hos Adlibris och Bokus. - Bokens framsida längst ned.
---------------------------
NYTT. Augusti 2026.
Efter sommaruppehåll återkommer jag på min hemsida till LÄSNING, en av den obligatoriska grundskolans grundläggande färdigheter (förutom Tala, Samtala, Lyssna, Skriva). Enligt Alex Quigley "The Master Skill of School".
Som en allmän inledning hänvisar jag läsaren till Grundskolans aktuella LÄROPLAN,
Lgr 22. CENTRALT INNEHÅLL.
Ämnet SVENSKA -
Årskurs 1 - 3. Läsa och skriva, s. 230-232.
Årskurs 4 - 6 och 7- 9. Läsa och skriva. s. 232-236.
VAD ÄR EGENTLIGEN LÄSNING?
Här en kortare redogörelse av en övergripande artikel om läsning. I den förklarar den internationellt välkände läsforskaren Carsten Elbro, professor i läsinlärning vid Köpenhamns universitet, hur läsning kan definieras och vilka processer som ingår. Läsning är ett komplext resultat av flera processer som samspelar.
# LÄSNING HANDLAR OM ATT FÖRSTÅ INNEHÅLLET I EN TEXT.
Vad är det som krävs för att man ska lära sig läsa? Att kunna läsa, att ha en god läsförmåga, är en förutsättning för att kunna delta i det moderna kunskapssamhället och i arbetslivet. Elbro betonar att detta faktum kan inte nog understrykas.
En god läsundervisning bygger dessutom på att läraren har insikt i ämnet läsning. Väldokumenterat är att lärarens kunskaper om läsning har avgörande inflytande på elevernas utbyte av undervisningen.(1) Det räcker inte att som lärare kunna läsa själv - man måste veta vad det är eleverna ska lära sig och hur läsinlärningsprocessen ser ut. Först då kan läraren undervisa just i de delfärdigheter i läsning och på den nivå som eleverna behöver.
Elbro menar att det är precis som med andra färdigheter: en målinriktad och välstrukturerad träning är mycket effektivare än icke planerade åtgärder.
Läsning handlar om att förstå innehållet i skriftliga texter. Det handlar om att återskapa ett föreställningsinnehåll. Det sker genom identifiering av de skrivna orden och med hjälp av den bakgrundskunskap, som är relevant för textens begreppsvärld. (2)
Elbro konstaterar att det inte råder någon oenighet om att centrala processer i läsning år, dels AVKODNING av de enskilda skrivna orden, dels SPRÅKFÖRSTÅELSE som leder från de enskilda orden till ett sammanhängande föreställningsinnehåll. Språkförståelsen bygger på läsarens språkkunskaper och relevant bakgrundskunskap om bland annat v ä r l d e n och textens möjliga funktion.
De två processerna har av Elbro beskrivits med hjälp av modellen The Simple View of Reading. (3,4,5)
Det råder även enighet om att begreppet LÄSUTVECKLING avser tillägnandet av färdigheter i läsning och om att LÄSUNDERVISNING är tillrättalagda aktiviteter som syftar till att främja läsutvecklingen.
I kommande avsnitt om LÄSFÖRSTÅELSE följer det utvecklingen som ingår i The Simple View of Reading.
Siffrorna (1-5) i parentes hänvisar till Elbros referenser. Kommer senare.
................
INNEHÅLLET PÅ MIN HEMSIDA kan förhoppningsvis bli en sorts inspiration för grundskolans lärare och rektorer. Vill du även som intresserad läsare kunna ta del av följande innehåll, bifogar du enkelt namn och e-postadress. Det ger dig även möjligheter till personlig kommentar efter varje avsnitt och berikar också mitt innehåll. Kort respons.
Välkommen!
Eva E. Haglund, senior läs- och specialpedagog med egen sida.
E-post: eva.e.haglund38@gmail.com
www.eliasliteracy.se
-----------------------------------
"It is what teachers know, do and care about which is very powerful in this learning equation". John Hattie, "Teachers Make a Difference", s. 2, 2003.
|
|
